AESH : un vrai statut, une vraie carrière
Le constat
Plus d’un personnel sur dix de l’Éducation Nationale est aujourd’hui accompagnant d’élèves en situation de handicap, soit 140 000 agent-es, dont 85 000 en CDI.
En 2019, les AESH sont rattachées à des PIAL1 puis en 2024, la gestion revient progressivement à des PAS2. Il s’agit pour le ministère « d’une nouvelle forme d’organisation des ressources et leur coordination au plus près des élèves en situation de handicap pour une meilleure prise en compte des besoins ».
Cette gestion a pour effet de dégrader les conditions de travail des AESH et d’apprentissage des élèves en multipliant le nombre d’élèves à accompagner et en étendant les niveaux d’intervention (de la maternelle au lycée) et les zones géographiques d’intervention. Par ailleurs, aucun temps institutionnel n’est dédié au travail entre AESH et PE dont les actions doivent être complémentaires et construites collectivement.
Pôles Inclusifs d’Accompagnement Localisé
Pôles d’Appui à la Scolarité
Notre analyse
Grâce aux mobilisations réussies des AESH, le ministère, sous pression, a engagé plusieurs revalorisations en intégrant une automaticité d’avancement ainsi qu’un travail autour du statut. S’il s’agissait d’une première étape, celle-ci est insuffisante pour la FSU-SNUipp qui pointe la faiblesse des relèvements de la grille, un traitement insuffisant face à l’augmentation de l’inflation et l’annonce injuste de n’accorder le statut qu’à une faible partie des AESH. Aucun engagement n’a été pris sur le long terme pour sortir de la précarité des personnels dont la mission est cruciale pour accompagner la réussite scolaire des élèves en situation de handicap. L’engagement fort de ces personnels auprès des élèves pour les faire réussir ne peut suffire. Les discussions sont à poursuivre sur la création d’un corps de la fonction publique, notamment sur la question de l’exercice à temps complet.
Nos propositions
Créer un nouveau corps de la Fonction publique pour reconnaître les missions exercées par les AESH et leur professionnalité.
Augmenter les salaires, en revalorisant l’ensemble d’une grille intégrée à la catégorie B de la Fonction Publique.
Garantir un temps complet à tous les personnels AESH, en leur reconnaissant un temps de travail de 24h d’accompagnement complété de 3h hebdomadaires pour les temps connexes.
Assurer une véritable formation professionnelle à l’entrée dans le métier et sur toute la carrière.
Abandonner les PIAL et les PAS et la logique de mutualisation des aides humaines.