Améliorer et conforter la direction et le fonctionnement de l’école
Le constat
Depuis l'abrogation du décret des maîtres directeurs en 1987, le fonctionnement des écoles fait régulièrement débat.
Le glissement de l’école en établissement piloté par une direction incluse dans la chaîne hiérarchique n’a jamais remporté l’adhésion des PE. Ceux-ci se sont toujours mobilisés pour préserver le cadre où la directrice ou le directeur « pair parmi ses pairs » anime et coordonne le conseil des maîtres. Aujourd’hui, la loi Rilhac et le nouveau référentiel métier incitent des IEN à faire pression auprès des directions pour obtenir « un changement de posture ». Cela a instauré une mutation du fonctionnement des écoles, contribuant à isoler la direction d’école de l’équipe pédagogique. De plus, le pilotage pédagogique se traduit par de multiples injonctions institutionnelles qui augmentent la charge de travail.
Notre analyse
Dans chaque département et auprès du ministère, la FSU-SNUipp porte sans relâche le dossier de la direction et du fonctionnement de l’école. Grâce à ses interventions récurrentes, des améliorations ont été obtenues sur les décharges de direction, la rémunération de la mission, les décharges d’APC, l’abandon de la charge de rédaction du PPMS.
L’amélioration des conditions de travail des directrices et directeurs et celle du fonctionnement de l’école passent notamment par une extension des décharges et une aide administrative qualifiée et pérenne, mais aussi par l’animation d’un collectif de travail renforcé. Une décharge de direction additionnelle, attribuée à un·e ou plusieurs enseignant·es volontaires selon des modalités définies en conseil des maîtres·ses, bénéficierait au fonctionnement de l’école. Ceci implique une formation initiale et continue pour apprendre à travailler ensemble.
Nos propositions
Abrogation de la loi Rilhac
Création d’emplois statutaires à temps plein pour assurer une aide à la direction et au fonctionnement de chaque école.
Amélioration du temps de décharge des directeur·trices en créant des moyens à cet effet. Chaque école doit bénéficier d’au moins ¼ de décharge :
• 1 à 3 cl : ¼ de décharge
• 4 à 6 cl : ½ de décharge
• 7 à 9 cl : ¾ de décharge
• + de 10 cl : décharge totale
Création d’une décharge d’école pérenne, additionnelle à la décharge de direction.
Formation initiale sur le temps de travail, débutant avant la prise de fonction et s’étalant sur une année puis une formation continue régulière de qualité, répondant aux besoins.
Allègement et suppression de tâches administratives pour prioriser et recentrer les missions de la direction d’école autour des tâches indispensables pour la vie de l’école et au service des élèves.