Protéger les enfants
Le constat
Le caractère systémique des violences physiques et sexuelles exercées sur les enfants ainsi que l’urgence de la protection de l’enfance se sont imposés dans le débat public.
Alors que la Ciivise estime que 160 000 enfants sont victimes de violences sexuelles chaque année, cela n'entraîne aucune évolution significative pour faire face au sexisme et au patriarcat. La recherche met en évidence un manque criant d’écoute des enfants, ainsi qu’une méconnaissance de leurs droits dont celui à la parole.
Notre analyse
La situation actuelle révèle un décalage préoccupant entre les ambitions affichées par le programme “éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité” (EVAR/S) qui doit permettre aux enfants victimes d’être mieux protégé·es et le manque flagrant de formation des personnels de l’Education nationale. La faible mise en œuvre sur le terrain en est une conséquence.
La parole des enfants reste trop souvent ignorée, freinée par un manque de formation au repérage des signaux et au recueil de la parole, des effectifs de classes trop importants et un manque de personnels de psycho/santé/sociaux qui ne permet pas une écoute individualisée de qualité.
Enfin, les dysfonctionnements de la police, de la justice et de la PJJ aggravent la situation : la lenteur des procédures et l’insuffisance de la prise en charge des situations de violences laissent les victimes sans protection réelle.
Nos propositions
• Construire avec les AESH un référentiel national fondé sur le travail réel. • Garantir une formation initiale qualifiante et diplômante, puis une formation continue effective. • Organiser les 60 heures actuelles en présentiel, avant ou dès la prise de poste. • Inscrire dans le temps de travail la préparation, la concertation et l’analyse de pratiques. • Développer des formations communes PE-AESH, pédagogiques et didactiques. • Reconnaître les AESH comme membres à part entière des équipes et garantir leur participation aux ESS et aux autres réunions organisationnelles. • Clarifier les missions, la chaîne hiérarchique et les responsabilités de chacun·e. • Fournir les outils et protections nécessaires et reconnaître les pénibilités physique, psychologique et émotionnelle. • Préserver le pouvoir d’agir et l’unité du métier : vie quotidienne, autonomie, socialisation et apprentissages.