Une formation continue tournée vers la professionnalité
Le constat
La formation continue (FC) des PE et des AESH devrait être choisie et avoir lieu sur le temps de classe avec les remplacements nécessaires.
Faute de moyens de remplacement, la FC n’est quasiment plus organisée qu’en dehors des temps devant élèves, sur les 18h d’animations pédagogiques annuelles le soir, le mercredi, voire en parcours magistère.
Constellations ou “résidences pédagogiques” sont, aujourd’hui, imposées, assises sur les résultats aux évaluations nationales et réduites aux “savoirs fondamentaux”. Ce type de formation appauvrit les contenus enseignés et les pratiques des PE. “L’acte 2 de la formation continue” lancé à la rentrée 2026 est contradictoire : d’une part, les mêmes organisations sont confirmées, mais d’autre part un appui sur les demandes des équipes est annoncé.
Notre analyse
Alors que la formation continue pourrait redonner sens aux métiers et contribuer à lutter contre les inégalités scolaires, elle est organisée à moindre coût et avec l’objectif de contrôler et orienter les pratiques enseignantes. Les résultats des évaluations nationales servant de base à l’élaboration des plans de formation, les demandes individuelles et collectives ne sont pas prises en compte. Pourtant, une formation continue diversifiée, choisie par les personnels et répondant à leurs besoins réels susciterait leur engagement et renforcerait leur pouvoir d’agir professionnel. Des formations longues (3 ou 4 semaines) et en présence permettraient une prise de recul et une appropriation de nouveaux contenus.
Pour les AESH, la formation continue reste rare et peu accessible après les 60 heures d’adaptation à l’emploi, malgré des besoins importants.
Les formateurs et formatrices, surchargé·es, doivent être respecté·es et non pas traité·es soit comme des évaluateurs et évaluatrices, soit comme des exécutant·es.
Nos propositions
Le niveau départemental doit être le niveau de référence pour l’organisation de la formation des PE, AESH et PsyEN-EDA. Les plans de formation doivent être élaborés à partir des demandes des personnels.
Les formateurs et formatrices doivent être reconnu·es comme concepteur et conceptrices de leurs formations, dans le respect de leur professionnalité.
La formation continue doit s’organiser notamment sur des temps longs (3 ou 4 semaines). Elle doit avoir lieu sur temps de classe avec remplacement.
La formation continue doit être diversifiée, choisie, s’appuyer sur toute la recherche en éducation et permettre l’intervention de mouvements pédagogiques. Elle doit permettre aux personnels de s’engager dans des recherches actions.
Les AESH doivent avoir accès à une formation continue choisie, régulière et sur le temps de travail, ainsi que l’accès effectif aux stages MIN et à des formations communes PE-AESH.
Les temps de formation de REP+ doivent être généralisés à toutes les écoles.